第四课：人物速写
教学目标
（知识）：了解人体基本比例及处在不同姿态情况下比例的变化；
（能力） ：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的基本步骤；
（情感）：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
策略和方法：运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。
二、教学过程：
1、引导阶段
1、欣赏以人物为题材的五件美术作品，引导学生感觉人体结构的和谐美和人体的姿态美。（课件展示人体的姿态美激发学生的求知欲）
师：首先请学生欣赏一组美术作品。（课件）
这些有熟悉也有不熟悉，这些劳动场景在画家的笔下，展现了劳动者雄健的姿态，洋溢着轻松的笑脸，劳动显得轻松、活泼、健康，正享受劳动带来的幸福。摄影，抓住运动员在运动场上拼搏时矫健的身姿，在艺术家的笔下表现的酣畅淋漓。在画家灵动的线条下，舞女轻盈的舞姿跃然纸上。
2、以启发性语言导入课题
学生活动：看了这组照片，谈自己的感受。
师：艺术家运用不同的艺术形式生动的表现了人物形象，想不想象艺术家一样表现一下呢，今天我们就用速写的形式来画一下自己的同学。（出示课题 板书）
2、发展阶段
1、人体比例
A 、明确人体比例的概念
画是不是直接拿起笔来就画？生：要量比例 （板书） 师：什么是比例？ 生：大小关系师：怎么量 ？
师： 比例就是指人体各部位的比较关系，一般是以人的头长为单位进行测量的。（课件）
B、引导学生了解在人物绘画创作中掌握好人体比例的重要性
既然是以头长为单位，老师站在这里，共是几个头长？你可以用自己想得到的方法测量。学生量。看特殊人的比例： 姚明8个小朋友5个残疾人
C、师生通过互量比例掌握测量人体比例的基本方法
有学生量的既快又准，请问你是怎么做的？生：用铅笔头对准头顶 …… 师：肯定方法。
D、引导学生通过课件了解不同情况下人体比例的变化。
1、师：用自己认为正确的方法 量老师现在的比例是几个头？
老师：画画中有通常站7坐5蹲3的比例说法，对我们有借鉴意义。
2、师 ： 同一个人，比例为什么不一样。
师总结：动作（动态）变化了后人的比例就随之改变。在绘画中我们通常用动态线来表现一个人的动作特征。看一下他们的动态线。谁能说说动态线是什么样的线？
动态线：最能代表人的动作的一条线。包括四肢躯干、脖子、在内的的全身动态变化的特征，抓住了动态线，我们画画的时候就不担心模特走掉，可以进行自己创作。
3、师：生活中还有很多姿态，请学生观看一组图片，观察他门的姿态，看他们的比例变化情况。
4、动态变化规律
引导学生观察老师的姿态，并利用木制模型尝试姿态的表现；对比分析动态的变化规律，引出重心的概念。
5、教师示范：师：了解了比例、动态线、重心，我们可以试这用一下这些知识，请学生做模特，首先看老师画。教师分步演示，学生根据演示进行写生练习，教师组织学生分步讲评作业。
6、尝试与实践
写生步骤：
1、观察立意了解模特的比例、动态、重心变化、结构特点、神情等。
2、构图落幅用概括的方法，把模特在纸上的大体位置动态确定下来。体验线条的魅力
3、深入刻画根据刚才所画人物的人体轮廓不断进行加工并逐渐找出细节。
4、调整统一检查画面是否整体，重点是否突出，线条处理是否恰当，调整后完成。
辅导要点：指导学生正确的观察方法指导学生整体刻画主要解决比例动态重心的问题指导学生合理组织线条
7、讲评作业
三、总结阶段
本课重点解决人体比例和抓动态、把握重心的问题。写生中大部分学生能把握坐姿人体地比例与重心。作业不足：比例不是特别恰当、画面构图不合理。要解决这些问题 ，可以做针对性的练习。所以我们要深入生活，做一个有心人，经常观察、分析人体运动变化的情况，同时要加强练习，提高造型能力。