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构建“点面结合”的学校美术教育课程体系

时间:2017/1/3 14:35:08

构建“点面结合”的学校美术教育课程体系

 

扬州市邗江区公道中学  贡加兵

 

早在1999年中共中央、国务院就出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,指出:“美育不仅能陶治情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。”国家教委曾在文件《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中提到“为了适应社会需要和学生个性特长,各地可以举办少量侧重外语、体育、艺术以及加强某一学科的特色学校或特色班,培养德、智、体全面发展并在某方面有特长的学生。”但是受长期以来所形成的“不重视副课”的习惯思维影响,我国学校美术教育工作并没有得到真正的重视,学生的艺术素养得不到提高。美术教育作为艺术教育的一个组成部分,不仅仅是针对少数美术特长学生的,而是必须要普及全体学生的。学校美术教育的目的不是培养专门的美术专业人才的,而是以满足人类社会经济、精神文化的需要,健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。

基于上述认识,学校美术教育工作应该围绕着两个目标展开。目标一,针对少数美术特长学生,通过加强艺术专业教学研究,提高教学质量,使之顺利进入艺术高等院校的大门。这样做既拓宽了学生的成才渠道,满足了学生继续深造的需求,也为高等艺术院校提供了大量的优秀生源。目标二,面向全体学生,通过各种途径培养他们的审美与表现能力,充分发挥艺术教育的功能,推动素质教育,大力提高学生的美术素养,从而达到提高学生综合素质的目的。特别是当前,在我国实行新高考方案的背景下有着更加深刻的意义。就这两个目标而言,既有“面”上的普及,又有“点”上的提升。就基本框架而言,在横向布局上学校设置五个模块:一是美术学科教学;二是美术社团活动;三是美术专题教育系列活动;四是校园文化艺术环境建设;五是美术特长生培养工程。在纵向结构上,兼顾了理论传授、艺术赏析和艺术实践等多个层次,使学生从理论到实践能够得到全面提高。

一、美术学科教学

学校要认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》,按照国家课程标准规定的教材要求,开足、开齐上好艺术课,抓好美术课堂教学,并由专职教师上课,严格按照音、美学科等艺术学科的课程标准制定学科的教学计划,合理安排教学进度和内容人,排好总课表,确保各年级排齐排足艺术课时,不漏排、不少排,保证艺术学科教学按照国家课程标准要求执行。教师每周进行一次集体备课,定期开设组内公开课、名师示范课、艺术沙龙,交流教学体会,研究教材、教法,以此提高课堂教学的有效性。

二、美术社团活动

结合体育与艺术“21”工程活动的开展,学校设置近十多种具有公中特色的“自助餐”式的艺术社团项目供学生选择,其中既有民族传统特色的国画、书法、剪纸等项目,又有现代流行的装饰画、陶艺、电脑绘画等项目(如下表),充分考虑到学生广泛的兴趣爱好和个性差异,为学生提供更广阔的发展空间,拓宽了学生的成才渠道。具体活动安排分为三个版块:一是上午大课间体艺活动,学校将保证每位学生每天上午25分钟的大课间活动时间,活动具原则上由学生自带。二是每天下午第四节课的“大课间体艺训练”,学生自主选择活动项目学习体艺课程,并实行“走班制”,走班制是打破原有班级模式,学生在教师的指导下选择自己感兴趣的体艺项目,教师领进门后,每个学生还需要不断的练习,才能熟练地掌握。美术类项目设立美术师工作室制,组织学生进行训练。社团活动的开展,培养了学生的艺术才能。

三、美术专题教育系列活动

艺术专题教育系列活动包括:①校园文化艺术节。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节,书法、绘画比赛、美术作品展览等,形式各样,内容丰富多彩,为学生的艺术才华的展示提供了广阔的舞台,丰富了学生的校园文化生活。②迎新年画展。每年12月份,学校都举办“庆元旦、迎新年”书画展,展出的是各班级精挑细选的学生美术作品展览不仅为学生提供了一个展现自我、表达自我的机会,使学生的艺术才能得到了进一步的提高和发展,还为新年的来临营造了浓浓的喜庆气氛,营造了艺术教育的氛围。③艺术观摩活动。随着社会的发展,美术馆、博物馆也离我们越来越近,不同层次的艺术展在我们周边城市逐渐多了起来,我们不失时机地利用它,让学生有机会接触原作,增长感知。通过艺术观摩活动,直接把课堂搬到了美术馆、博物馆,会取得良好的教学效果。④美术写生活动。每年春季,学校组织美术社团的学生外出写生。通过在大自然里进行写生的实践训练,使学生获得自然美的感受提高观察力、表现力以及艺术修养。另一方面可以丰富学生的阅历,增长他们的见识,以培养创造性思维和独立创作的能力。

四、校园文化艺术环境建设

把学校教育的各个层面,各个部位融进艺术教育,让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中。在经费投入、校园整体规划设计、特别是软环境建设方面做了一些思考和探索,发挥了校园环境 “潜移默化” 的育人功效。比如,校园整体建筑风格、局部景点特色、校园雕塑的“符号”语言,还有校徽、校旗、校服、校牌等图案的设计应用,其本身就是属于“艺术设计”类的范畴,从而也产生了美术教学功能。这样使得美术教学从书本走向生活,树立学生的“大美术”观念,从而丰富他们的知识面,发挥个性特长,培养创造性思维,这也完全符合美术新课程的理念。

五、美术特长生培养工程

通过吸收有美术特长的学生组建美术班,要求学生在学好文化课的同时,进行多方面的美术专业知识和严格的基本功训练,使他们既具有高中文化基础知识,又有一技之长,能更好地适应社会的需求,并为他们能顺利升入高等艺术院校深造创造有利条件,从而拓宽了学生的成才渠道,形成了学校的特色。特色出自于个性,特色学校就是具备其它学校所不具有的优势。其基本体现就是“人无我有,人有我优,人优我精,人精我特,且对学校发展目标起着重要的支撑作用。”要形成这种艺术教育的相对办学优势,需要系统规划,分步实施,逐步形成体系。①成立艺术班。根据学校工作计划,联系实际,因地制宜地制定学校美术特长生的发展目标及实施措施,并设立相对独立的美术专业教学区。其次是开发美术高考校本课程,组织美术教师进行校本课程的开发和研制,主要是《素描》、《色彩》、《设计基础》。②加强教学过程监控。为了能够及时了解美术班师生的教与学的情况,采用月考制,教师互监,封闭阅卷,及时分析教学中存在的问题,制订改进方案,确保美术班的教学质量。并定期聘请高校专家教授来学校指导,对学生进行阶段性考试,密封阅卷,并由专家点评,力求提高了教师教学的针对性和实效性。③开拓创新,提升美术特长生教育教学工作质态。一是建立初中生源基地。在我校初中各年级分别建立起美术兴趣班(组),在区内友好兄弟学校建立艺术生源基地,培养学生艺术方面的特长,为高中美术班培养后备骨干力量。二是建立美术班招生制度。在教育行政主管部门的批准下,学校从07年开始偿试面向全市范围招收艺术特长生,选出少数优秀学生,并以此为骨干组建美术特长班。三是依托高校,寻求合作,提高办学层次。学校从03年起,开始寻求与省内外艺术名校合作,通过交流与合作,争取成为一些高等艺术院校的生源基地,并与高校建立长期合作关系,依托高校的教学资源来提升办学层次。

作者:贡加兵 
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