第四课：色彩教学中的色彩比较和色彩关系
教学目标; 色彩教学中的色彩比较和色彩关系
教学重点与难点; 在写生或者默写时，怎样注意这种色彩的细微变化，怎样表现色彩微妙的变化。
新授：
如果我们画一幅在蓝天下的绿树和草地，对象给我们的最初感觉是蓝色和绿色，如果我们认真地分析、比较一下，我们便可以发现蓝天中的色彩变化和绿色的细微差别。再比如我们画一组静物，在白色的台布上有瓷瓶、陶罐、白色的盘子，还有十多只橘子散落在其中，仅凭感觉，这十多只橘子我们很难将它们的色彩分开，并明确地塑造它们的色彩个性，但是只要我们细心地分析、比较一下，我们便可以得出正确的结论。首先分析一下，这些橘子分别处在什么地方，它们各自的色彩环境怎么样，再从这十多只橘子自身寻找它们在形、色和肌理上的差异，并适当地扩大一点这种差异，以凸显它们各自的个性特征。自然界的景物中色彩有明显对比的毕竟是少数，更多的是色彩仅是有细微差别，这种微小的色彩差别正是一幅作品中色彩统一与变化的基础，其色彩的妙趣也正在于此。同学们在写生或者默写时，应十分注意这种色彩的细微变化，要识别这种差异就必须掌握一些有效的分析方法和比较的手段：
1）明度比较法。面对景物进行认真比较，我们很快就可以识别对象中哪里是最亮的，哪里是最暗的，其中最亮的部分又是哪些，有了这个基本认识，我们便可以迅速地在我们的画面中找出最深的部分、最亮的部分和中间层次。这样，我们就可以胸有成竹地控制画面的明暗关系，以使我们的色彩作品明快、轻松。
2）色相比较法。有些物象的明度几乎是一样的，从明暗关系上区别它们会有一定的难度，这时我们可以用色相比较的方法来对其加以分析，找出它们在色相上的差异并加以塑造。
3）纯度和冷暖比较法，有些景物，我们仅从明暗比较、色相比较上也很难寻找到他们之间的差异，这时我们可以运用色彩的纯度和色彩的冷暖比较来发现它们的差异，如同一色相的红色布，一块放在距离我们近一些的地方，而另一块则放在距离我们远一些的地方，只要我们仔细比较，就不难发现，这两块同一色相的布，由于所处的空间及光色环境发生了变化，因些，色彩、纯度和冷暖都发生了变化。再比如，同一块台布，由于其一部分受光而另外一部分在背光处，因此其色彩也会有很大的纯度、色相和冷暖变化。我们不可以用同一色相的明暗关系来塑造其变化，这样我们画出的台布，很可能看上去就没有色彩变化了。在写生中，要切记从整体的色彩环境的角度出发去观察色彩、认识色彩、分析色彩，只要有我们正确的分析和比较，我们完全可以得出正确的结论。下面以色彩静物写生为例，具体来分析一下认识和表现色彩的过程。
色彩静物写生是光色写生训练的一个重要环节，也是为日后的色彩表现能力打下扎实的基础的必修课程。色彩静物写生一般是在室内进行的，室内光线较为稳定，便于我们认真分析与反复推敲色彩间的关系。要画一幅好的色彩静物作品，其对象的组成，造型的好坏，色彩、光线等都是不可忽视的因素。通常情况下，我们将如何选择静物、如何布置静物视为色彩静物写生的第一步。选择和布置一组静物时，我们除了要关心这一组静物内容组成的逻辑关系，还要注意静物的造型、色彩、质感等因素。在此基础上，也要总体考虑静物的组成结构、大小关系、主次关系、空间关系等因素。
画面主次关系的选择，应当建立在其对主题的选择之上，主题是一幅作品的灵魂，当选择好主题之后，其画面的主次关系也就有了次序和逻辑关系。要指出的是，不能因为画面中要突出主题而使其孤立，不注意与其他物体的必要联系，这样会适得其反。