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2008年扬州市美术高考第一次模拟考试素描学科试卷质量分析

时间:2007/11/8 14:26:49

为了贯彻落实全市艺体特长生培养工作会议精神,进一步提高全市美术高考质量,同时也是为了使广大考生积累考试经验,提高临场应变能力,市教研室在总结了去年模拟考试经验的基础上,针对今年我市美术考生的实际状况,于10月18日组织了全市范围美术高考的第一次模拟考试。现将素描学科试卷分析如下:   一.阅卷概况和素描试题评分标准   本次考试共有三千多人参加,素描试题为人物头像默写(提供参考照片),要求考生在8开素描画纸上完成,时间3小时,满分为150分。市教研室在全市范围(每县、区1-2名)抽调了10名具有丰富教学经验的一线骨干教师组成阅卷组(分素描组和色彩组,每组5人),阅卷组根据高考要求,经过慎重讨论确定了评分标准。其中素描试题评分标准是根据卷面情况分为六个档次:  一档:125分以上,构图完整,形体结构、比例准确,五官刻画深入传神,考生具有很好的整体把握能力,卷面有艺术表现力。  二档:125分-110分,构图完整,形体结构、比例准确,五官刻画较好,考生具有较好的整体把握能力。  三档:110-95分,构图完整,形体结构、比例准确,五官刻画一般,考生具有基本的整体把握能力。  四档:95-80分,构图一般,形体结构、比例基本准确,五官刻画较弱,考生整体把握能力一般。  五档:80-70分,构图不完整,形体结构、比例不准确,五官刻画较差,考生整体把握能力较差。  六档:70分以下,卷面无造型能力。 接下来完全模仿省统考的阅卷方法,按照“先分档后打分、不分人数比例”的阅卷要求对六千份试卷一一作了批阅。   二.素描成绩数据统计与分析(附表)   一般情况下省统考历年本科专业合格线都在及格分(按总分的60%为及格分)上下浮动,如去年的专业本科合格线为170分(满分300分),根据我市07年的美术高考上线情况,我们把此次模拟考试本科合格线设定为170分,这样上线人数为2092人,根据我们的分析,这些学生已基本具备了冲击本科的能力。其中170-150分这个分数段有900多人,现在离省统考还有一个多月的时间,如果努力冲一冲,这部分学生达本科线的希望还是很大的。从素描成绩数据统计可以看出,一、二档人数较少,三、四档较多,五、六档人数较少。   三.素描试卷分析及教学建议   头像的默写是美术高考中的一种常见考题,也是美术基础教学中一个非常重要的阶段,是一个把以前所学的静物、石膏训练、基础解剖、明暗知识加以综合利用的学习过程。通过这次阅卷,我们发现素描存在的问题主要表现在三个方面:第一是构图不完整,第二是大的形体、结构和比例不准确,第三是画面整体关系把握不好。而这些问题正是美术高考素描试题评分标准的主要内容。  1.构图问题。构图是绘画的永恒话题,其重要性不言自明,但是在这里我们要讨论的是,构图在阅卷过程中所起的作用及所占的比重。在阅卷过程中,往往有一些试卷形体结构比例准确,塑造也充分,空间、体积都有很好的表现,但就是构图不完整,有的画得太小,画面显得很空、很小气;有的画面显得不均衡,人脸朝向的一方空间少,相背的一方反而多,使人的视觉感受很不舒服;有的形体画得过大,画面显得很拥挤,使得观者感觉很难受,这样就影响了得分。素描半身像十分重要的当然也还是构图问题,构图要饱满(饱满不等于拥挤),不能小,小了就显得空,就没有视觉冲击力。建议我们老师平时教学时要注意强调这些容易被忽视的知识点,力求把该拿的分都要拿到。  2.形体结构和比例问题。这是本次考试中最突出的问题,也是素描训练的核心问题,是初学者最难攻克的一个难关。本次模考中有很多素描试卷中(主要集中在四档80-95分)形体比例严重失调,体面转折含糊不清,体块感不强,画面显得“腻”,主要原因就是面部骨点和体面转折交待不清楚,如五官的体面变化、脸部的颞骨(颞线)、颧骨(颧弓)、下颌骨(下颌角)、颏隆突(颏结节)等。要想画好一幅素描头像,首先要认识这个形象。怎样才能了解和掌握它呢? 这就要求我们从形象的结构特征出发,在头骨结构上面下点功夫,对头骨形体结构进行全面的分析理解。解决问题的措施是,临摹头骨的三个角度(正面、半侧、正侧)的头像解剖图,然后再写生实物,直至能够不用任何参考而凭空默写。至于“比例”问题,建议教学时要求学生在作画过程中始终坚持运用“比较”的方法整体地观察对象,这是绘画训练中一个十分重要的知识点。有一句格言说得好“画鼻子时看耳朵”,在作画的时候,如果我们看到什么画什么,不仅会使画面失去绘画中所必须遵守的主次、虚实关系,而且还会顾此失彼,造成形体比例上的错误。因此,看对象时应纵观全局,相互比较。如在半身像作业中,画头的基本形时,就必须同时注意它与颈部以及肩部的关系。  3.画面整体关系问题。本次考试中除了形体结构与比例问题,考生对画面整体关系的把握能力也显得比较弱。具体表现在以下几个方面:一是画面整体看上去比较灰。如有的试卷形体结构准确,细节刻画也比较深入,但是由于大的黑、白、灰关系没有控制好,即深色区域、灰色区域、亮色区域没有拉开,远看灰着一团,画面不精神,影响了得分,十分可惜。二是画面总的看上去比较简单,虽然大的形体结构与比例做的还好,但是缺少了精彩的东西,特别是五官的塑造不够到位,可能是考生对五官的结构体面转折没有充分理解。三是画面到处画得很实,没有主次、虚实,抠得比较“死”,给人以“呆板”的感觉,作画状态不够轻松。建议教师在教学中要提醒学生作画时经常退后看自己的画,只有这样才能更好地把握住画面整体关系,能够发现自己画面上的毛病并随时进行改正。要知道:省统考阅卷时,评委老师距离试卷有2米左右的距离。柯罗曾经说“我从来不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征.....”,自古以来,有成就的画家,始终把整体关系放在首位,在整体关系基本正确的前提下,再求局部的精致变化。画局部,看整体,反复交替,互相促进。如果局部破坏了整体,画面就会出现混乱,然而仅有大关系,没有局部的深入刻画,整体便是空洞的。整体的充实,是由局部的精彩表现来反映的,是互为因果,相辅相成的。在基础素描教学中,为了达到局部与局部之间,以及局部与整体之间的和谐,首先要从确定大关系入手,遵循整体——局部——整体的作画步骤, 从大到小,由简入繁地逐步深入,同时要注意画面各局部之间的进展,始终保持相应的关系,才能进行有效的比较检验和调整,从而牢牢控制好画面的整体关系。 2007-11-3

作者:贡加兵 
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